盡管教育部門三令五申要求減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并多次開展專項(xiàng)整治，但仍有一些地方的中小學(xué)“明減暗不減”，頻繁將“成頁不成冊(cè)”的電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長打印，多的時(shí)候一晚上得打印幾十頁，令人抓狂。

這一操作不僅導(dǎo)致學(xué)生減負(fù)難，家長下班后也疲于看群，生怕一時(shí)疏忽耽誤孩子作業(yè)進(jìn)度。久而久之，打印作業(yè)就成了萬千家長的“必答題”。

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一上小學(xué)就要買打印機(jī)

今年國慶中秋假期，中部某市一名家長吐槽，自己每天都得盯著班級(jí)微信群，8天時(shí)間各種作業(yè)打印了60多張紙，“孩子上小學(xué)就開始打印作業(yè)，上初中打印量更大了”。

受訪家長認(rèn)為，打印作業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)成本尚在其次，由此造成的精神消耗難以承受。多位家長反映，不同科目老師發(fā)作業(yè)的時(shí)間不一，大人得一直關(guān)注群消息，如果家里打印機(jī)出故障，一晚上還得跑好幾趟打印店。更為煩惱的是，下班后還得準(zhǔn)點(diǎn)回家，如果回家晚了就來不及打印，耽誤孩子寫作業(yè)，干脆重新買個(gè)可以在手機(jī)上遠(yuǎn)程操控的打印機(jī)。

對(duì)不少城市家庭來說，孩子一上小學(xué)，首先要買的就是打印機(jī)。電商平臺(tái)上的打印機(jī)廣告，也喊出“適合打印作業(yè)”“家長必備”等宣傳語。不少家長抱怨，打印機(jī)怎么就稀里糊涂成了家庭“必備教具”？學(xué)生的作業(yè)非得家長打印嗎？

一些家長還反映，A4、B5紙張尚能在家中打印，但有時(shí)碰上作業(yè)要求打印成A3大小或彩色版，就得去外面打印。一些小區(qū)門口的商鋪，也開始配套打印服務(wù)。一名商鋪老板說，開始他只賣文具，但不少家長來問能不能打印A3或彩色作業(yè)，他就添置了大型打印機(jī)和彩色打印機(jī)。一名社區(qū)工作人員告訴半月談?dòng)浾撸鐓^(qū)為居民提供免費(fèi)打印服務(wù)，來打印的主要是給孩子打印作業(yè)。

更尷尬的是一些帶孩子回老家探親的家長，也得打包帶上打印機(jī)和電腦，搞得“歸途”像“囧途”。一名家長說，老家在村里，如果不帶打印機(jī)，只能到縣城打印，更麻煩。

對(duì)于孩子們來說，打印作業(yè)不但難以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至負(fù)擔(dān)更重。尤其是一些初中班級(jí)群里布置的作業(yè)較多，學(xué)生回家仍要搞定“題海”，一旦家長打印遲了，孩子就必須熬夜到更晚才能完成作業(yè)。

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政策執(zhí)行僵化，微信群隱蔽監(jiān)管難

一名二年級(jí)學(xué)生家長的微信群顯示，老師將教輔書上的習(xí)題拍成照片，一張張發(fā)到群里讓家長打印。這名家長不解地說：“一本書十幾元，一張一張打印效果差不說，打印完30元也不止，既費(fèi)錢又費(fèi)力。”

教育部門明令禁止用手機(jī)布置作業(yè)，也多次進(jìn)行整治，為何屢禁不止？這背后一個(gè)重要原因在于，“一科一輔”政策已制定多年，但存在機(jī)械執(zhí)行現(xiàn)象。

2015年教育部等三部門印發(fā)《中小學(xué)教輔材料管理辦法》明確提出，各地市教材選用委員會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際和教科書使用情況，按照教科書選用的程序，從本省中小學(xué)教輔材料評(píng)議公告目錄中，一個(gè)學(xué)科每個(gè)版本直接為各縣（區(qū)）或?qū)W校推薦1套教輔材料供學(xué)生選用。

然而，有的地方在編訂教輔材料目錄時(shí)論證調(diào)研不充分，無法滿足實(shí)際教學(xué)需求。一年兩個(gè)學(xué)期，只能征訂一次，學(xué)生需求變了也無法補(bǔ)訂，老師們只能“各顯神通”。中部某省一名初中教師說，初三上學(xué)期學(xué)生要用到一本知識(shí)點(diǎn)梳理教輔書，下學(xué)期則主要是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力，但按照“一科一輔”要求，無法繼續(xù)征訂其他材料，只能給學(xué)生打印。

有的地方甚至把老師手里的教輔材料數(shù)量也對(duì)標(biāo)“一科一輔”。一名中學(xué)老師反映，有一次檢查組到他們學(xué)校檢查，看到老師有多本輔導(dǎo)書，竟說違反“一科一輔”政策，之后老師們都心存顧忌，把教輔書包上書皮。

近年來，有關(guān)部門對(duì)教輔材料違規(guī)征訂整治力度不斷加大，學(xué)校強(qiáng)迫、誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔材料現(xiàn)象得到有效遏制，但在教學(xué)過程中，學(xué)生面臨可用教輔材料減少問題。同時(shí)，中小學(xué)教師自主設(shè)計(jì)校本作業(yè)能力仍有提高空間，一些教師無奈之下只能把教輔書逐頁拍成照片，發(fā)到微信群里讓家長打印。

已有不少學(xué)校加強(qiáng)教研能力，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)需求，形成錯(cuò)題重組、試題精選等強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的校本作業(yè)，但學(xué)校對(duì)集中打印有嚴(yán)格要求，嚴(yán)控打印量和類型，打印需要備課組長或年級(jí)主任簽字批準(zhǔn)。

西部某省一名教師說，每個(gè)班學(xué)生學(xué)情不一樣，各個(gè)老師選擇的試卷、錯(cuò)題重組也有差別，每天都找領(lǐng)導(dǎo)簽字打印不切實(shí)際。有位初中地理老師經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)作業(yè)，自己也覺得不好意思，就專門在群里發(fā)信息向家長解釋：“學(xué)校各種打印任務(wù)很多，我們只能靠自己。”

此外，微信交流自帶私密屬性，有關(guān)部門管理難度大。班級(jí)微信群的成員只有老師、學(xué)生和家長，封閉運(yùn)行，“外人”難以一窺究竟。一位市教育局副局長說，盡管“微信作業(yè)”被明令禁止，但教育督查時(shí)也不好翻看老師和家長的手機(jī)微信。

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改進(jìn)思路，既減負(fù)也增效

打印“微信作業(yè)”違背“雙減”要求，需要從根源上改進(jìn)思路，充分考慮各方現(xiàn)實(shí)情況精準(zhǔn)施策。

根據(jù)教學(xué)變化，及時(shí)完善“一科一輔”制度，堅(jiān)決避免執(zhí)行過程“一刀切”，做到“活而不亂”。山西省陽泉市郊區(qū)教育局副局長王瑞金建議，上級(jí)主管部門對(duì)教輔材料目錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，制定目錄前充分征求教師建議，加以科學(xué)論證，定期刪除題型老舊、質(zhì)量不佳的材料，并通過集體采購降低價(jià)格。

學(xué)校要擔(dān)起責(zé)任，在避免浪費(fèi)的基礎(chǔ)上保障打印開支，為教師日常打印自主設(shè)計(jì)的校本作業(yè)提供便利。由此造成的成本增加，各級(jí)政府應(yīng)在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以保障，避免轉(zhuǎn)嫁給家長。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說，老師從大量題目中挑選適合學(xué)生的練習(xí)題，各種自主設(shè)計(jì)增多，反映出老師更注重精準(zhǔn)教育和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這是教育減負(fù)增效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和可喜變化，學(xué)校應(yīng)予以充分鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)監(jiān)管方式，完善溝通機(jī)制。微信群的私密性對(duì)監(jiān)管提出了更高要求，教育部門應(yīng)通過主動(dòng)下沉走訪、暢通問題反映渠道等方式，增強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)做好保密工作，讓老師、學(xué)生和家長有話愿說、有話敢說，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督效果。

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